Inteligencia Artificial en la Enseñanza y el Aprendizaje 2027
Descripción de la sección
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Abrió: miércoles, 14 de octubre de 2026, 09:00Por favor, completa esta actividad antes de nuestro próximo encuentro en Zoom, el 21.10.
No requiere entrega. Sin puntaje1. Lee el siguiente artículo:
Martinez Bonilla, I. (2025). Inteligencia Artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje: retos y oportunidades. Psicología Educativa, 13, 1–8. https://doi.org/10.22201/fpsic.24486957e.2025.13.146 ;
2. Después de finalizar la lectura del artículo en forma independiente, mira el video adjunto. El video fue creado automáticamente en NotebookLM (una aplicación IA, que aprenderemos en las próximas clases), basado en el artículo.
3. Preguntas para reflexionar:
- ¿En qué medida el video logra representar con fidelidad la complejidad y los matices del artículo académico?
- ¿Qué ideas, argumentos o fundamentos teóricos del artículo consideras que se perdieron o se simplificaron en el video?
- ¿Cómo influye el uso de resúmenes generados por IA (como este video) en la profundidad del aprendizaje académico?
- Desde tu rol como formador/a de docentes, ¿en qué contextos el uso de este tipo de videos puede ser pedagógicamente valioso y en cuáles puede resultar problemático?
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Respondan a las preguntas después de ver el siguente video:
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Abrió: miércoles, 14 de octubre de 2026, 00:00
Esta tarea es un juego grupal de generación de imágenes mediante un prompt.
Vean la presentación con explicaciones sobre prompts efectivos para la generación de imágenes.Lean las instrucciones con atención antes de empezar el juego.
Instrucciones:
1. El objetivo del juego es generar la imagen mas parecida a esta:
2. Usa la IA generadora de imágenes de tu preferencia. Por ejemplo, Gemini (Nano Banana es el generado de imágenes de Gemini), ChatGPT (Dall-e, el generado de imágenes de ChatGPT), Microsoft Copilot, Ideogram, Canva AI o cualquier otra.
3. Haz pruebas y mejora tu prompt hasta llegar a la imagen más parecida. Solo puedes usar prompts escritos!
4. Comparte tu resultado y el prompt en este Padlet.
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Los estudiantes debenMarcar como hecho
Dividanse en grupos de 2 o 3 participantes.
Cada grupo debe:
- Elegir un concepto específico y acotado.
- Analizar errores comunes.
- Diseñar estructura de hoja de trabajo.
- Desarrollar la hoja en Canvas.
- Iterar al menos dos veces.
- Guardar prompts y versiones.
- Compartir en el foro el resultado y el proceso según los siguientes puntos:
- Nombre de los participantes del grupo
- Contexto y objetivo
- Hoja final (enlace al canvas)
- Evidencia de iteración (prompts + qué cambió) - enlace al chat
- Reflexión crítica
8. Lean los posts de sus compañeros (de otros grupos), opinen y den valoración (rating del 1 al 5).
Entrega: 3.11.26
La entrega (el posteo en el forum) la hará un solo participante por grupo. La calificación será copiada a cada participante para la evaluación final del curso.
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Abrió: miércoles, 28 de octubre de 2026, 16:00Cierra: lunes, 30 de noviembre de 2026, 23:59
1. Lean las siguientes fuentes sobre uso ético de la IA en educación.
Pueden ayudarse de la IA para facilitar la lectura, el resumen y la comprensión de los textos.https://moodle.macam.ac.il/pluginfile.php/43541/mod_quiz/intro/etica%20IA.pdf
https://observatorio.tec.mx/edu-news/nuevas-implicaciones-eticas-de-la-ia-generativa/
2. Respondan a las preguntas. -
La implementación de herramientas de detección de IA (como Turnitin o GPTZero) para identificar el plagio y el uso no declarado de inteligencia artificial es uno de los debates más complejos en la educación actual. Mientras algunos defienden su uso para proteger la honestidad académica, otros cuestionan su fiabilidad y el impacto en la relación de confianza entre docente y alumno.
Instrucciones de la actividad:
Registra tu opinión inicial sobre el uso de estas herramientas (Positivo: estoy de acuerdo con usar detectores de IA en el aula, Negativo: no estoy de acuerdo)
Comparte tu postura fundamentada. No olvides interactuar con al menos dos compañeros para contrastar puntos de vista.
Puedes consultar recursos: Analiza las fuentes seleccionadas que presentan posturas a favor y en contra de la detección automatizada:
- https://gptzero.me/news/teaching-responsibly-with-ai-webinar-1/
- https://es.turnitin.com/soluciones/temas/escritura-con-ia/deteccion-de-inteligencia-artificial/
- https://www.vanderbilt.edu/brightspace/2023/08/16/guidance-on-ai-detection-and-why-were-disabling-turnitins-ai-detector/
- https://oia.uda.edu.ar/detectores-de-ia-son-realmente-la-solucion-que-prometen-ser/
- https://www.eesel.ai/es/blog/how-accurate-are-ai-detectors
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Abrió: miércoles, 4 de noviembre de 2026, 16:00Cierre: jueves, 17 de diciembre de 2026, 00:00
Tarea (en grupo de 2 o 3 participantes).
Objetivo:
Diseñar una actividad educativa interactiva utilizando Canva AI, eligiendo entre:Juego (Game-Based Learning)
Actividad educativa gamificada
Instrucciones:
Elijan un tema del currículum (primaria o secundaria).
- Definan el tipo de experiencia:
Juego (GBL):
Debe incluir una mecánica de juego clara (por ejemplo: reglas, turnos, desafío, azar o estrategia), donde el contenido sea necesario para avanzar o ganar.Gamificación:
Debe ser una actividad educativa (ejercicios o tareas) que incorpore elementos motivacionales como puntos, recompensas o niveles.
Definan claramente:
- el objetivo educativo
- la mecánica del juego y/o los elementos de gamificación.
No olviden aplicar lo que hemos aprendido sobre el modelo ADDIE.Diseñen conversando entre ustedes y con la ayuda de un chat el juego o actividad.3. Elijan una herramienta de IA adecuada para crear la actividad.
Por ejemplo: Canva AI, Claude Artifacts, Google Gems, Google AI Studio (Build), Base44, Lovable, u otra herramienta similar.4. Iteren con la herramienta de IA hasta estar conformes con el resultado final.
Entrega:
Compartan con todos en el grupo de whatsapp el enlace a la actividad.
En Moodle suban un archivo o texto que incluya:
- El prompt completo que utilizaron
- Nombre de la herramienta de IA elegida
- El enlace a la actividad interactiva
- Breve explicacion (3-5) lineas sobre que tipo de experiencia diseñaron y por que tomaron esas decisiones.
Criterios de evaluación:Coherencia entre el tipo de actividad y su diseño (uso de elementos de juego y/o gamificación)
Integración del contenido educativo en la actividad
Uso adecuado de la herramienta de IA
Calidad del prompt
Accesibilidad
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