8 | משוב והערכה

לאחר שהתעמקנו בצפייה בשיעורי המתמחה ובמשוב ושיח פדגוגי מקדם  נייחד יחידה זו ללמידה על תהליך ההערכה בשנת ההתמחות. 

מה נלמד?

• משוב והערכה בשנת ההתמחות
• משימה ראשונה: היכרות עם כלי ההערכה 
• בין תמיכה להערכה: שיחת הערכה משמעותית – איך עושים זאת נכון? 
• יוצאים לשטח 
• משימה שנייה: בעקבות השיחה על  משוב אמצע שנתי

מטרת המשוב  היא להיות חלק מתהליך הלמידה של המורים המתחילים ולעצב את המשך התפתחותם המקצועית. המשוב מאיר את חזקותיהם ונדרש לאתגרים העומדים בפניהם בתהליך התמקצעותם בהוראה. המשוב מהווה תשתית להמשך למידה והתפתחות אישית ומקצועית.

במשוב האמצע שנתי ובהערכה המסכמת יש לעבוד עם המתמחה על בסיס מפת-הממדים-למתמחים.

משוב והערכה בשנת ההתמחות

משוב אמצע שנתי מתבצע בין התאריכים - 15.12 - 15.1

באמצע שנת ההתמחות החונכים והמנהלים מבצעים משוב אמצע שנה למתמחים בהוראה.
מטרתו של המשוב האמצע שנתי הוא להתבונן עם המתמחה על תהליך התפתחותו המקצועית מתחילתה של השנה - להאיר את חוזקות המתמחים ואת אתגריהם (שיחת המשוב מתועדת  בטופס ידני). 

המשוב האמצע שנתי מתבצע על בסיס מפת הממדים שצורפה לעיל.

הערכה מסכמת מתבצעת בין התאריכים - 1.5 - 20.6 (בחטיבה ועל יסודי) או עד 30.6 (בבית ספר יסודי)

עם סיום שנת ההתמחות החונכים והמנהלים מבצעים הערכה מסכמת למתמחים.
מטרתה של ההערכה המסכמת היא לסכם את למידת המתמחים בשנת ההתמחות, להתבונן עימו על המשך התפתחותו המקצועית ולתת/לא לתת המלצה לרישיון הוראה (ההערכה המסכמת היא מקוונת) 

לפירוט תהליך ההערכה והמשוב למורים המתמחים, קראו את דף המידע המצורף.

לעיון והעמקה:

תיאורים התנהגותיים למפת הממדים

משוב והערכה למורים המתחילים -  בשנה הראשונה לאחר ההתמחות

בשנה שלאחר ההתמחות, המורים המתחילים משתתפים בקורס מורים מתחילים באקדמיה וזכאים ל - 20 שעות ליווי של מורה מלווה. המורים המלווים אינם מחויבים לתהליכי צפייה ומשוב, אולם בשל חשיבות תהליכי הצפייה והמשוב אנחנו ממליצים למורים המלווים לקיימם עבור המורים המתחילים גם בשנת ההוראה הראשונה.  

תהליך ההערכה לקביעות הוא באחריות המנהל ועליו לצפות בשני שיעורים של המורה המתחיל/ה ולהגדיר ביחד זירת צפייה נוספת (לדוגמא - התנהלות המורה המתחיל בעבודתו עם צוות המקצוע, ישיבה פדגוגית, בהפסקה עם תלמידים ועוד...בדר"כ הזירה הנוספת נקבעת עם המורה המתחיל).

בשנה זו על המורה המתחיל לבדוק אם שובץ להערכה לגמר ניסיון (קביעות). השיבוץ תלוי בכמה פרמטרים (כגון: רשיון הוראה ותעודת הוראה).  ההערכה לקראת קביעות מתבצעת על ידי המנהל/ת וחשוב שאתם כמורים מלווים תכירו את כלי ההערכה ותסייעו למורה המתחיל להתכונן   לקראת הערכתו. 
לפירוט תהליך ההערכה והמשוב לגמר ניסיון (קביעות) מורים בשנה הראשונה לאחר התמחות, קיראו את דף המידע המצורף.

צאו לשטח ובצעו את תהליך משוב אמצע שנתי / הערכה מסכמת למורים המתמחים. 

1. התכוננו לשיחת המשוב/ההערכה - השלימו את הטופס הרלוונטי ועיבדו עם מפת הממדים להערכת מתמחים ומורים מתחילים.

2. שבו עם המנהל ושוחחו עימו על חוזקות המתמחה ועל הנושאים שעליו לשפר - החליטו עם המנהל במה תתמקדו בשיחה
    ומה המסרים החשובים ביותר בעינכם, שעימם ייצא המתמחה משיחת המשוב /ההערכה הן בהיבטי חוזקותיו והן בנושאים לשיפור.

3. בקשו מהמתמחה להתכונן לשיחת המשוב/ הערכה ולמלא לפני שיחת המשוב את טופס ההערכה הרלוונטי.

4. דאגו כי המתמחה ידבר במרבית מפגש המשוב/ההערכה ודאגו לשאול שאלות פתוחות ולהתבונן על תהליך התפתחותו המקצועית
    מתחילתה של השנה. בססו את המשוב וההערכה על דוגמאות. (בהתאם לשיחות המשוב לאחר צפייה בשיעורי המתמחה).

לא לחינם שנת ההתמחות נתפסת כשנת מבחן. ההערכה חושפת את המורים המתחילים במקום הרגיש שלהם, בתהליך עיצוב זהותם וביטחונם העצמי כמורים. במהלך ההערכה באים לידי ביטוי החזון, הערכים, אמונותיהם של המורים המתחילים ותפיסת עולמם בדבר הוראה וחינוך. כל אלה אל מול הערכים והדרישות של המערכת הבית ספרית ושל משרד החינוך. אין ספק שזהו מיקרוקוסמוס של התהליך הרגשי.
הערכת מורים מתחילים היא נושא בעל משמעויות נרחבות, וחשוב שתהליך ההערכה שאנחנו אמונים עליו ייעשה במקצועיות וברגישות הראויים. בפרק זה הכרנו את כלי ההערכה והתעמקנו בהיבטי הערכה השונים הכוללים משוב ותמיכה. 

"פעולת ההערכה היא לא פעולה ניטרלית. היא פעולה לקראת תכלית. יש לה השפעה בעולם. יש לה אמירה. חשוב שלא נמעיט בערך התפקיד החברתי שלנו וההשפעה שלנו, כי יש לנו השפעה גם בסביבה הקרובה וגם הרחוקה" מירי לוין רוזוליס