Nombre de los participantes del grupo:
-Ruth Pérez
-Luz Calderón
-Raisa María Espiritu
Contexto y objetivo de la actividad
La actividad tiene como propósito fortalecer los conocimientos de los estudiantes acerca de la célula animal, como unidad estructural y funcional de los seres vivos. Durante su desarrollo, se promueve la identificación, descripción y comprensión de las principales estructuras que la conforman, así como el reconocimiento de sus funciones e importancia en los procesos vitales.
Asimismo, se fomenta la participación mediante estrategias didácticas que favorecen la construcción de aprendizajes significativos y permiten evaluar el nivel de comprensión alcanzado por los estudiantes sobre el contenido trabajado.
Hoja final (enlace al canvas) https://sites.google.com/d/1ElHPbM6eg3gAj2UJ5DVx_NPkXjAWkqwN/p/16CZan0jE3wLMfXMI7A0PiSvJfZxiRWsp/edit
Evidencia de iteración (prompts + qué cambió) - enlace al chat
Versión 1:
Quiero que me generes una hoja de trabajo interactiva, tomando en cuenta la técnica EDDIE y sus cuatro capas, técnica, meta díctica, díctica y critica con el tema la célula animal y sus partes, agrega un apartado con el nombre del estudiantes, la fecha y nombre del docente Raisa Espíritu.
Enlace del recurso: https://sites.google.com/isfodosu.edu.do/modeloaddieplanificadordocente/full-page-embed
Enlace al chat: https://gemini.google.com/app/024c30c5586a7f33
Versión 2:
Quiero que generes una hoja de trabajo interactiva para estudiantes, fundamentada en la técnica EDDIE, integrando de manera explícita sus cuatro capas: técnica, meta didáctica, didáctica y crítica.
La actividad debe responder al siguiente contexto y objetivo: fortalecer los conocimientos de los estudiantes acerca de la célula animal como unidad estructural y funcional de los seres vivos, promoviendo la identificación, descripción y comprensión de sus principales partes, el reconocimiento de sus funciones y la evaluación del nivel de comprensión alcanzado mediante actividades participativas y significativas.
El diseño debe ser atractivo, organizado y apropiado para estudiantes de formación docente, con instrucciones claras, espacios suficientes para responder y una distribución visual que favorezca la participación y el aprendizaje significativo.
Debes agregar a demás: El diseñar una secuencia de actividades coherente con las cuatro capas de EDDIE, incluir ejercicios interactivos variados, tales como completar, relacionar, identificar en una imagen, verdadero/falso, opción múltiple, una ilustración de una célula animal claramente rotulada para algunas de las actividades retroalimentación orientadora en las actividades cuando sea pertinente y finalizar con una actividad de pensamiento crítico que relacione la importancia de cada organelo con el funcionamiento del organismo.
La hoja debe incluir un apartado para el nombre del estudiante, la fecha, nombre del docente y el, tema: La célula animal y sus partes y un formato listo para imprimir con los siguientes datos:
Enlace del recurso: https://sites.google.com/d/1M6czy8OlWA4MAVXYf7s7kDz5SFKHCDDn/p/1EGMvJAgTBV1LYEuahR2CSJwZPR5_BFY0/edit
Enlace al chat: https://gemini.google.com/app/024c30c5586a7f33
¿Qué cambió de una versión a otra?
En la primera versión, la hoja de trabajo presentaba un diseño básico y general con campos de identificación simples y un enfoque directo en las partes de la célula animal y preguntas sueltas, sin una estructura metodológica formal ni estilos institucionales definidos.
En la segunda versión, se realizaron los siguientes ajustes: se incorporó el membrete oficial del ISFODOSU y los datos formales de la institución; se estructuró rigurosamente el recurso en función de las cuatro capas de la técnica EDDIE (capa técnica, meta didáctica, didáctica y crítica); se diversificaron y enriquecieron los ejercicios interactivos integrando diagramas visuales con selección de organelos, análisis de analogías cognitivas, preguntas de opción múltiple y verdadero/falso con retroalimentación inmediata; y se añadió una sección final de pensamiento crítico enfocada en el análisis evolutivo y la importancia sistémica de los organelos.
Estos cambios permitieron transformar una hoja de trabajo convencional en un recurso didáctico interactivo, fundamentado pedagógicamente y adaptado al rigor institucional, que guía al estudiante desde la identificación estructural hasta la comprensión crítica y sistémica de la célula animal.
Reflexión Critica
La revisión de las diferentes versiones permitió fortalecer la estructura y la intencionalidad pedagógica de la hoja de trabajo, orientándola hacia un aprendizaje más autónomo, participativo y reflexivo. La primera versión sirvió como punto de partida para identificar aspectos susceptibles de mejora, mientras que la segunda permitió incorporar la identidad institucional del ISFODOSU, organizar las actividades de acuerdo con las cuatro capas de la técnica EDDIE y diversificar los ejercicios para favorecer la identificación, comprensión y análisis de las partes de la célula animal.
Por otra parte, el uso de la inteligencia artificial facilitó la organización de la secuencia didáctica, la formulación de preguntas y el diseño de actividades interactivas con retroalimentación inmediata, en correspondencia con el propósito de aprendizaje. Finalmente, la comprobación del funcionamiento del recurso permitió valorar su utilidad, identificar oportunidades de mejora y reconocer el potencial de estas herramientas tecnológicas para apoyar la labor docente, promover la participación estudiantil y hacer más dinámico el proceso de enseñanza y aprendizaje.
