7 | צפייה, משוב ושיח מקדם למידה

"דמיינו את חייכם ללא משוב: אתם מתנהגים כך או אחרת ואיש אינו אומר לכם במפורש או במרומז: "יופי, כל הכבוד!" או: "נו, באמת...!" איך אתם מרגישים? מאבדים כיוון, צפים בחלל, הולכים לאיבוד?... בני אדם הם יצורים המתהווים באמצעות קבלת משובים מהסביבה."

[מאיה בוזו-שוורץ ויורם הרפז, "משוב שוטף מקדם למידה טובה", פברואר 2013, כרך פ"ז, גיליון מס' 4 עמ' 115-11

מה נלמד?

• צפייה בשיעור ושיח פדגוגי ממשב 
• צפייה ומשוב – למה זה חשוב? 
• משימה ראשונה: רגע, חושבים! חוזרים בזמן… 
• ארבעת שלבי תהליך הצפייה והמשוב 
• לקראת יציאה לשטח 
• יוצאים לשטח 
• משימה שנייה: רפלקציה בעקבות תהליך צפייה ומשוב
  

כניסת החונך לצפייה בשיעור ובעקבותיה שיחת משוב, מעוררות התרגשות ומתח אצל המורה המתחיל. 

לתהליכי צפייה ומשוב בשיעורי המתמחה, יש משקל לא מבוטל במכלול האתגרים הרגשיים העומדים בפני המורים המתחילים. הם תוהים: מה יראה המורה/המנהל הצופה? ומה אם לא אצליח? ומה יקרה אם דווקא הפעם התלמידים לא יהיו מעורבים בשיעור?
יש מתמחים החווים את שנת ההתמחות כשנת מבחן והערכה ובהתאם מצויים במתח במהלך שנה זו.
בידינו להעניק למתמחה חוויה אחרת - חוויה מקצועית התומכת בהיבטים הוראתיים מקצועיים וזאת בשילוב תהליכי משוב מקדמים למידה,  המעניקים למורה המתמחה חווית למידה משמעותית, הזדמנות להתבוננות רפלקטיבית על עבודתו והתמקצעות ממקום של התפתחות מקצועית והעצמה ולא ממקום של בחינה ובדיקה. 
צפו בסרטון המתאר שיחת משוב. 

ארבעה שלבים בתהליך הצפייה והמשוב:

1. לפני צפייה -  מפגש הכנה עם המורה המתחיל לקראת שיעור הצפייה.

2. במהלך הצפייה:

2.1 כתיבת סטנוגרמה (רישום של הרצאה/דיון וכד')  – איסוף נתונים, עובדות ודוגמאות מהשיעור - 
מה אני רואה?

2.2 מה אני חושב/ מרגיש ביחס למה  שאני רואה? - מודעות למחשבות - דעות שלי על מה שאני רואה
ומה אני מרגיש בעקבות כך.

3. אחרי הצפייה: 

 מתכוננים לשיח פדגוגי ממשב, בעקבות נתונים-עובדות, ורגשות מהשיעור. 

 הכינו שאלות לקראת שיחת המשוב : מה ברצוני לברר? מה עורר את סקרונתי?
במה כדאי להתמקד מתוך מכלול השיעור?

4. מתן משוב- שיח פדגוגי מקדם: 

יישום שיח פתוח המבוסס על  שאילת שאלות פתוחות-מבררות, הקשבה, אמון, עקביות, אמפתיה וידע פדגוגי.

 בדקו את עצמכם לאחר שיחת המשוב - מי דיבר יותר במהלכה? החונך? המתמחה? 
מה למד ממנה המתמחה? מה הוא יכול ליישם בעקבות המשוב?

שימו לב כי ארבעת השלבים של תהליך הצפייה והמשוב "מתכתבים" עם מעגל החונכות שהוצג ביחידות הקודמות.
המעגל מתאר שלושה שלבים בתהליך החניכה - לפני (תכנון והכנה), תוך כדי (יישום/הוראה) ואחרי
(התבוננות/רפלקציה). מעגל החונכות משמש עוגן בעבודתכם כחונכים ומלווים. 

לקראת צפייה בשיעורי המתמחה ויישום ארבעת שלבי הצפייה צפו בסרטון של דר' קובי גוטרמן - 
קידום ההוראה באמצעות תצפיות הוראה ושיח פדגוגי 

התבוננו במצגת קידום ההוראה באמצעות תצפיות הוראה המדגישה את עיקרי הסרטון ותהליך המשוב שלאחר צפייה בשיעור

קיראו את מאמרו  של ד"ר קובי  גוטרמן "קידום ההוראה באמצעות תצפיות הוראה ושיח פדגוגי", המבוסס על שאילת שאלות כמשוב בונה ומצמיח למורים המתחילים.

  תכננו את תהליך הצפייה והשיח הפדגוגי המקדם, בהתאם לכלים המוצגים בסרטון, במצגת ובמאמר שלעיל  ול"אני מאמין" שלכם כמורים חונכים.  

לעיתים אנחנו נכנסים לשיחת משוב מלאי כוונות טובות לשיח למידה מעצים  ומוצאים את עצמנו פותחים את השיחה במילים שיפוטיות המעבירות "מסר מקטין" – מילים שהן משוב הרסני בעבור המורה המתחיל, הזקוק למשוב בונה.                                                                            להלן מאפייני המשוב הבונה למול מאפייני המשוב ההורס: 

מתן משוב וקבלת משוב - מינהל חברה ונוער

לאחר שלמדנו את עקרונות הצפייה בשיעור המורה המתחיל והשיח הפדגוגי הממשב זה הזמן לצאת לשטח וליישם את כל שלמדנו. 

לפניכם כלים לתיעוד תהליך צפייה והמשוב בשיעורי המתמחה/מורה מתחיל.                                                                                              כלים אלה מהווים חלק מתיק החונך וחשוב לשמור את תיעודי הצפיות והמשובים, לקראת המשוב האמצע השנתי וההערכה המסכמת בסיום השנה.

1. לקראת תהליך צפייה - ארבעה שלבים בתהליך הצפייה - מסמך המסכם את ארבעת השלבים בתהליך הצפייה בשיעור המתמחה והמשוב

2. דף תיעוד צפייה בשיעור מהווה סטנוגרמה לשיעור ונועד לכתיבת כמה שיותר נתונים ודוגמאות במהלך הצפייה שלך בשיעור: ציטוטים של המורה והתלמידים והתנהגויות של המורה והתלמידים במהלך השיעור. תיעוד זה יאפשר לכם לנהל שיח פדגוגי המבוסס על דוגמאות מן השטח. במהלך השיעור השלימו את צד ימן של הטבלה מדוגמאות השיעור ואת צידה השמאלי - שאלות שארצה לשאול - השלימו לאחר השיעור כאשר תתכוננו לשיחת המשוב - תכתבו לעצמכם שאלות על השיעור ממקום מברר וסקרן.

3. בשיחת המשוב שוחחו עם המתמחה על השיעור ותעדו עימו משוב זה בטופס תיעוד שיחת משוב לאחר צפייה בשיעור

• לאורך התהליך כולו עיבדו עם מפת-הממדים-למתמחים
• מוזמנים להעזר באוסף שאלות לשיח פדגוגי ממשב / ד"ר קובי גוטרמן  

"למדתי שאנשים ישכחו את מה שאמרת, אנשים ישכחו את מה שעשית, אך אנשים לעולם לא ישכחו את הדרך שבה גרמת להם להרגיש" (מאיה אנג'לו). 

בידכם החונכים והמורים המלווים האחריות והיכולת להעניק למורה המתחיל חווית צפייה ומשוב מעצימים, מלמדים ומשמעותיים – שיהיה בהצלחה!

• מיומנות משוב – מט"ח - מתן משוב יעיל ולא יעיל – סרטון הדרכה לנותני משוב
• עֶקרון המשוב – ברנקו וייס – משוב הוא מנוע מרכזי ללמידה ולבניית זהות הלומד  
• מאמר בנושא צפייה ומשוב- כניסה אל מאחורי דלת הכיתה/תמר קריגר-ערמוני
• תיאורים התנהגותיים של מפת הממדים