תקציר יחידת-הוראה

    • חונכת

      עולמם של המורים המתחילים - אתגרים ארגוניים 


      מבוא 

      ביחידה זו, נתמקד באתגר הקליטה הארגונית בבית הספר. אתגרים ארגוניים ממוקדים בהתאקלמות המורה
      המתחיל בבית הספר - היכרות עם המבנה הפיסי, צוות בית הספר, התרבות הארגונית - הנורמות וקוד
      ההתנהגות הבית ספרי בחדר המורים, עם התלמידים ועם הוריהם.

      מה נלמד?

      • אתגרים ארגוניים
      • משימה ראשונה: ניסוח שאלות על האתגרים הארגוניים
      • לקראת היציאה לשטח
      • יציאה לשטח
      • משימה שנייה: רפלקציה על שיחה עם המורים המתחילים


    • האתגרים הארגוניים

      האזינו לקטע השמע שלפניכם. 

      קטע מונגש 

      שאלות אלה ורבות אחרות שואלים עצמם יום יום המורים המתחילים בבית הספר. לאורך השנה כולה ילמדו את
      אורחות בית הספר ואת תרבותו הגלויה והסמויה, את הקודים בחדר המורים, כיצד עובדים בצוותים השונים
      ומה מצופה מהם. לנו, החונכים, מובנת התרבות וברורה כל כך, בעוד שעבור המתמחים היא סוד גדול.
      בהקשר לכך, צבר בן יהושע (2001)      1 משווה במאמרה בין מורה מתחיל ובין אדם המהגר לארץ חדשה.
      לטענתה, המורים המתחילים מרגישים זרים בבית הספר, וכן זרוֹת להם השפה הארגונית, הנורמות וההתנהלות
      הבית ספרית בדומה לתחושת הזרות שחוֹוֶה מהגר שאינו דובר את השפה.
      בהתאמה לכך, השקעה בקליטה ארגונית מיטבית בבית הספר עשויה להעניק למורים החדשים תחושת שייכות
      ארגונית. תחושה זו היא צורך קיומי בסיסי של כל אדם (תיאוריית הצרכים של מאסלו). היא מעניקה כוחות וגורמת
      לאדם המרגיש שייך לחוש תחושת מסוגלות ועצמאות. תחושות אלה מאפשרות לו "להשמיע את קולו" ולהביא
      עצמו לידי ביטוי. בתהליך זה, החונכים הינם דמויות משמעותית מאד המהוות עבורם       עוגן בתהליך התאקלמותם
      תוך שיתוף במידע על הארגון והתנהלותו.

      1צבר בן יהושע, נ. (2001). מחקר פרשני: מגן עדן למציאות דרך משבר – מורים טירונים כמהגרים.
      בתוך: נעמה צבר בן יהושע (עורכת): מסורות וזרמים במחקר האיכותי. מ' 441. הוצאת דביר, תל-אביב.


    • לקראת יציאה לשטח 

      צפו בסרטון "קליטת מורה מתחילה בחדר מורים" וחשבו במבט ביקורתי ורחב על בית הספר שלכם כארגון קולט מורים מתחילים.

      ניסוח שאלות על האתגרים הארגוניים - יחידה 4, משימה ראשונה

      1. כתבו בפורום שתיים-שלוש שאלות קצרות, פתוחות ומנוסחות בבהירות – שאלות שחשוב לכם לשאול את המורים המתחילים –          על האתגרים הארגוניים שהם מתמודדים איתם בתהליך קליטתם בבית ספרכם.
      2. לאחר הכתיבה, התבוננו בשאלות שכתבו חבריכם והחליטו מה תרצו לברר עם המתמחים בשיחתכם.  

       

      "זה יכול להיות אחרת…" צפו בסיומו של הסרטון "קליטת מורה מתחילה בחדר מורים" (06:33-03:20) 

      לביצוע המשימה לחצו על רכיב הבלוג השיתופי (בלוג אותו כל משתתפי הקורס יכולים לראות)
      שמתחת לתיבה זו 👇
    • ניסוח שאלות על האתגרים הארגוניים (פורום שיתופי) - יחידה 4, משימה ראשונה
      סטודנטים נדרשים
      התחלת 1 דיונים

    • יוצאים לשטח 

      במפגש עם המתמחה התמקדו בתהליך קליטתו הארגונית בבית הספר.
       הכינו מראש שאלות פתוחות לקראת מפגש זה , הזדמנות לתרגל שאילת שאלות ושיח מברר.
      (ניתן לצפות ביחד עם המתמחה בסרטון "קליטת מורה מתחילה" כדי לאפשר למתמחה הזדמנות לשיח כנה ופתוח).                

       רפלקציה על השיחה - היבטים ארגוניים בקליטה בבית הספר - יחידה 4, משימה שניה           

      כתבו בבלוג האישי מה למדתם משיחה זו על תהליך הקליטה של המתמחה בבית ספרכם ועליכם כחונכים.
             כיצד עזרה לכם הכנה לשיחה- השאלות שהכנתם מראש, האם וכיצד זה קידם את מפגש החונכות?  
      לביצוע המשימה לחצו על רכיב הבלוג האישי (בלוג אותו רק אתם וחונך הקורס יכולים לראות)
      שמתחת לתיבה זו 👇

       

    • אז מה היה לנו? 

      מתי בפעם האחרונה עשיתם משהו בפעם הראשונה?

      זוכרים את ההרגשה?

      לעשות משהו לראשונה זה תמיד מרגש וגם מלווה בחשש, כך גם להכנס לבית ספר חדש, להרגיש זר ולהתחיל אט אט להכיר את האנשים ואורחות החיים במקום. אנחנו, החונכים, בעלי תפקיד ומשמעות רבה בתהליך התאקלמות המתמחה בבית ספרנו, בתיווך והסבר על היבטים רבים ומגוונים, גלויים וסמויים כאחד, בתקווה שאט אט המתמחה יתאקלם וירגיש שייך ומשמעותי בבית הספר. 

      במקביל, גם אנחנו, בזכות שאלה כזו או אחרת של המתמחה, נזכה אולי להתבונן מחדש על הכל-כך ברור לנו מאיליו, בשגרות ואורחות חיי בית ספרנו. 

      ביחידה זו התמקדנו באתגרי הקליטה הארגונית והתאקלמות המתמחה בבית הספר וביחידות הבאות נמשיך לאתגרים המקצועיים והרגשיים המלווים את חווית הכניסה להוראה.