מטלה 2 - התאמה-אביוטיים-יחסי גומלין וגומחות אקולוגיות תשפ"ז

בחלק א׳ של המשימה , יש 2 סעיפים: סעיף א וסעיף ב׳   - שני הסעיפים נמצאים בדף זה.     

   כל אחת מהקבוצות תעבוד על  אורגניזם שונה: كل واحده من المجموعات تعمل على كائن حي مختلف

קבוצה 1: חסידה;   קבוצה 2: שועל; קבוצה 3. יען;  קבוצה 4: תנשמת;  קבוצה 5: ג'ירף;   קבוצה 6: בז;   קבוצה 7: פינגווין;   קבוצה 8: שרקרק; קבוצה 9: יעל;   קבוצה 10: עטלף חרקים;   קבוצה 11: יונה, קבוצה 12: עיט.

1.  ראש הקבוצה פותח הודעה חדשה בפורום  קבוצת הלימוד נושא ההודעה: ״משימה 2 - מבנה ותפקוד״

  בהודעה שלו עליו:

 رئيس المجموعه يفتح رساله جديده في المنتدى الخاص بالمجموعه موضوع الرساله: "مهمه 2- مبنى ووظيفه".   في الرساله عليه:
 א.  להעלות סרטון או מאמר, בפורום הקבוצתי, שמסביר את הקשר בין המבנה לתפקוד של אחד האיברים באורגניזם, עם מיקוד לאיבר מסוים (כגון

رفع فيديو او مقال يشرح العلاقه بين المبنى والوظيفه لعضو من اعضاء الكائن الحي، مع التركيز على عضو معين (مثل- مبنى الفم، المجسات، الارجل، اللون، مبنى الاوراق، الزعانف، الاظافر، الشعر، الفروه، مبنى البذور، الثمار الخ)

- מבנה הפה, מחושים [אם יש], רגלים, צבע, מבנה עלים, סנפירים, צפורניים, שיער, פרווה, מבנה הזרעים, פרי וכו').
ב.  יקליט את עצמו, באמצעות   המיקרופון במחשב, דרך הסמרטפון, או על ידי שימוש בתוכנה פשוטה וידידותית להקלטה שנקראת  vocaroo (ראו נא סרטוני הסבר בסוף עמוד זה), או שיקליט עצמו/ה בטלפון ויעלה/תעלה את ההקלטה.

יש להסביר בהקלטה : לאיזה אזור או נישה אקולוגית בארץ מתאים האורגניזם,  וינמק!

 يقوم بتسجيل  نفسه عن طريق الميكروفون في الحاسوب او عن طريق الهاتف الذكي او اي اليه بسيطه ووديه لتسجيل المسماه vocaroo انظروا الشرح المفصل عنها في نهاية الصفحه. من ثم يشرح في التسجيل: لاي منطقه او بيئه في البلاد يتلائم الكائن الحي مع تفسير.

2.  כל סטודנט בקבוצה ירשום תגובה, בפורום הקבוצתי, להודעה של ראש הקבוצה ושם: كل طالب في المجموعه بسجل رساله رد على رئيس المجموعه

א. יוסיף  שם של מין נוסף בו קיימת התאמה דומה באותו איבר וסרטון או מאמר המסביר את הקשר בין מבנה ותפקוד באורגניזם שבחר يضيف اسم نوع كائن حي اضافي فيه ملائمه مشابهه وفيديو او مقال الذي يشرح العلاقه بين المبنى والوظيفه في الكائن الذي تم اختياره
ב. יוסיף הודעה קולית ויסביר בהקלטה: לאיזה אזור או נישה אקולוגית בארץ מתאים האורגניזם האחר שבחר בסעיף 2-א,  וינמק!
הערה: התשובות חייבות להיות אך ורק על ידי הודעה קולית. הודעת טקסט לא תתקבל!

يضيف رساله صوتيه ويشرح في التسجيل: لاي بيئه في البلاد يتلائم الكائن الحي الذي ذكره ويشرح!

ملاحظه: الاجابات يجب ان تكون فقط عن طريق تسجيل صوتي فقط، اجابات كتابيه لا تقبل.

להן ההנחיות לחלק ב׳ של המשימה. אנא קראו בתשומת לב.  

1. בכל קבוצה מתנדב סטודנט-ראש קבוצה אשר:

        א.  יפתח הודעה חדשה בפורום הקבוצתי, שהנושא שלה "יחסי גומלין"
        ב. יפתח מסמך בGoogle Drawing (אפשר גם ב-Google Docs)- ויוסיף טבלה במסמך שכתב עם הכותורות כפי שמופיע למטה (הנחיות בסוף העמוד הזה).   
   

2. כל סטודנט כולל ראש הקבוצה יוסיף כתגובה, בפורום הקבוצתי, להודעתו של ראש הקבוצה הקלטה  ובה יסביר בה מה הם יחסי הגומלין המאפיינים את האורגניזם בו בחר בחלק א' סעיף 2 עם אורגניזם אחר המתקיים באותה חברה- צמח או בעל חיים (הדדיות הכרחית או פקולטטיבית, נויטראליזם, קומנסליזם, אמנסליזם, תחרות, טריפה, טפילות, אללופטיה).

3. על כל סטודנט להגיב פעם נוספת, בפורום הקבוצתי, לפחות לאחד מחברי הקבוצה שלו (הקלטה או טקסט)  ויוסיף איור (ידני או במחשב שמור כתמונה או מצולם) בו דגם הפיזור מאפיין את האורגניזם של החבר אליו הגיב.

1. שימו לב:
          א. לא ניתן להגיב לחבר שקיבל כבר תגובה! (כלומר, כל סטודנט צריך להגיב ולקבל תגובה: באופן קולי או טקסט, כך שיתקבל כל המידע אודות כל האורגניזמים, כמספר חברי הקבוצה)
          ב. יש להכניס את האיור בגוף ההודעה. לא יתקבל איור שמצורף כקובץ!

                 דוגמאות: אם החבר שלכם בחר בצבי כאורגניזם. לצבי הזכר ישנה טריטוריה קבועה שבה הוא מתפקד, ולכן דגם הפיזור יהיה מסודר.
                              אם החבר בחר פרעוש כאורגניזם - זה יצור שמטבעו טפיל על בעל חיים אחר, ולכן הפיזור שלו יהיה מקובץ  (הרבה פרעושים  על כלב אחד).
                              אם החבר בחר את השבלול כאורגניזם - הפיזור שלו בשדה בור יהיה אקראי.            

הנחיות לטבלה לראש הקבוצה:

 

        ג.  ראש הקבוצה ישתף את כל חברי הקבוצה שלו במסמך הזה כעורכים - Can edit , וגם את המנחה של הקבוצה! (אם לוחצים על שם כלשהו במוודל, ניתן לדעת מה המייל של אותו אדם). חשוב מאוד להוסיף את הקישור למסמך זה בפורום הקבוצה.
רצוי שהמייל של כולכם יהיה של  Gmail.

   4.  כל חבר בקבוצה ייכנס למסמך ששיתף אותו ראש הקבוצה, וימלא את השורה בטבלה, בהתאם לאורגניזם בו בחר.

      שימו לב: מדובר ביחסי הגומלין המאפיינים את האורגניזם בו בחר בחלק הקודם עם סביבתו מבחינת האורגניזמים בסביבה והתנאים הא-ביוטיים

اليكم الارشادات للعمل في القسم الثاني للمهمه، رجاء اقرا المهمه بعنايه:

1. رئيس المجموعة يقوم ببناء رساله جديده في المنتدى بموضوع " علاقات تبادل"
2. كل طالب يشمل رئيس المجموعه يضيف رد لرسالة رئيس المجموعه عن طريق تسجيل صوتي وفي هذا الرد يشرح ما هي العلاقات المتبادله المميزه للكائن الحي الذي تم اختياره في القسم الاول البند 2 مع كائن حي اخر في نفس المجتمع الأحيائي. (הדדיות הכרחית או פקולטטיבית, נויטראליזם, קומנסליזם, אמנסליזם, תחרות, טריפה, טפילות, אללופטיה).
3. على كل طالب الرد مره اخرى على فرد من اعضاء المجموعه (تسجيل او نص) ويضيف صوره (محوسبه او يدويه، مصوره او من الحاسوب الشخصي) فيها نموذج توزيع الكائن الحي الذي تم اختياره في بيئته.
4. انتبهوا:

أ‌.         لا يمكن الاجابه لزميل تم الاجابه على رده من زميل اخر (أي انه كل طالب عليه ان يرد ويتلقى ردا بشكل صوتي او نص على عدد اعضاء المجموعه)

ب‌.     يجب اضافة الصوره في الرساله لا تقبل صوره في ملف!

5. أ.  رئيس المجموعه يفتح ملف في Google Drawing (يمكن ايضا في -Google Docs)- التعليمات في اسفل الصفحه.   (انتبهوا : اذا تصعب رئيس المجموعة من اتمام المهمه عليه ان يطلب من شخص اخر في المجموعه ان يقوم بذلك)

ب‌.     رئيس المجموعه يضيف جدول في الملف الذي تم فتح (8 اسطر و 6 اعمده) مع العناوين:  

ج. رئيس المجموعه يشارك كل اعضاء مجموعته بالملف كمنسقين - Can edit , وايضا ً مرشد المجموعه (عند الضغط على اسم الشخص في الموودل يمكن معرفة الايمل الشخصي لهذا الشخص)

طالب يريد ان يشركوه عن طريف ايمل اخر يختلف عن ايمل الموودل عليه ان يخبر رئيس المجموعه مفضل ان يكون الحساب في ال   Gmail.

6. كل فرد في المجموعه يضيف للملف الذي شاركه رئيس المجموعه ويملا السطر حسب الكائن الحي الذي اختاره.

גוגל דרייב                 שיתוף קבצים   

מחוון - יפתח בסיום זמן הגשת המטלה